Artículos

Cerebro y moral

La moralidad es innata en el ser humano y existe algún sentido innato de lo que está bien y lo que está mal desde el primer momento: un “sentido moral” que responde a mecanismos cerebrales.

Autor: Dr. Luis M. Labath

Neurodiversidad en el aula: Estrategias basadas en las fortalezas para ayudar a que los niños con problemas del aprendizaje tengan éxito en la escuela y en la vida

Establecer la neurodiversidad en las aulas tendrá como objetivo trabajar con los alumnos de una forma innovadora, a partir de la cual se hará hincapié en las fortalezas de los chicos y no en sus déficits. Para esto, es necesario una instrucción diferenciada del cerebro neurodiverso -denominada construcción de un nicho positivo- que consta de 7 estrategias.

Autor: Dr. Roberto Rosler

Neuromito #2: Los seres humanos sólo utilizan el 10 por ciento de sus cerebros

Cada vez más instituciones educativas permiten que la Neuroeducación ingrese en sus aulas. De esta manera, los docentes y maestros obtienen nuevas herramientas para desarrollar recursos y técnicas con enfoques metodológicos novedosos y más efectivos en sus clases. No obstante, la aparición de algunos neuromitos exige la toma de ciertos recaudos a la hora de aplicar diferentes conceptos en la escuela.

Autor: Prof. Alejandra Del Fabro

El cerebro y la belleza

El cerebro y la percepción de la belleza tienen una estrecha relación. Ésta se genera a partir de la activación insular de determinadas cualidades en unión con el impulso de otras poblaciones neuronales dedicadas al procesamiento de algunos atributos del estímulo y de las emociones.

Autor: Dr. Luis M. Labath

Páginas