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Neuromito #3: Comer alimentos azucarados trae aparejada hiperactividad

Cada vez más instituciones educativas permiten que la Neuroeducación ingrese en sus aulas. De esta manera, los docentes y maestros obtienen nuevas herramientas para desarrollar recursos y técnicas con enfoques metodológicos novedosos y más efectivos en sus clases. No obstante, la aparición de algunos neuromitos exige la toma de ciertos recaudos a la hora de aplicar diferentes conceptos en la escuela.

Autor: Prof. Alejandra Del Fabro

Cerebro y agobio laboral

Tener una gran autoexigencia es la base imprescindible para conseguir logros laborales, pero hay que tener capacidad y talento para llegar a la excelencia. Por lo tanto, el equilibrio entre esfuerzo y resultado es fundamental.

Autor: Dr. Luis M. Labath

El cerebro y la orientación espacial

Nuestro cerebro naturalmente puede orientarse en el espacio y decidir de qué modo nos moveremos. Esto se debe a la presencia células de lugar y de red que componen un GPS interno. Éstas están ubicadas en la corteza entorrinal y se comunican con el hipocampo para que el sistema funcione correctamente.

Autor: Dr. Luis M. Labath

¿Cómo funciona la corteza prefrontal?

Para funcionar correctamente nuestra corteza prefrontal necesita de energía. Como este recurso es limitado, su desempeño al máximo potencial es de corta duración y por esta razón no conviene sobreexigirla si deseamos buenos resultados.

Autor: Dr. Roberto Rosler

Cerebro y moral

La moralidad es innata en el ser humano y existe algún sentido innato de lo que está bien y lo que está mal desde el primer momento: un “sentido moral” que responde a mecanismos cerebrales.

Autor: Dr. Luis M. Labath

Neurodiversidad en el aula: Estrategias basadas en las fortalezas para ayudar a que los niños con problemas del aprendizaje tengan éxito en la escuela y en la vida

Establecer la neurodiversidad en las aulas tendrá como objetivo trabajar con los alumnos de una forma innovadora, a partir de la cual se hará hincapié en las fortalezas de los chicos y no en sus déficits. Para esto, es necesario una instrucción diferenciada del cerebro neurodiverso -denominada construcción de un nicho positivo- que consta de 7 estrategias.

Autor: Dr. Roberto Rosler

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