Artículos y Conferencias
Neurociencias y Neurosicoeducación
Neurobiología y Neurofisiología
Seguinos en:
Facebook - Twitter - YouTube - Blog - Google+
La capacidad de memorizar fluctúa durante el día.
La importancia de la actividad del hipocampo en el aprendizaje.
Nse. Marita Castro.
Nuestra capacidad de memorizar aumenta su desempeño cuando nuestro cerebro está en condiciones y preparado para asimilar algo nuevo.
Un estudio realizado por dirigido por el profesor John Gabrieli profesor de Neurociencia Cognitiva del MIT (Massachusetts Institute of Technology) publicado en la revista NeuroImage, ha demostrado que la actividad en una parte específica del cerebro, conocida como corteza del hipocampo permite predecir qué tan bien la gente recordara una escena visual.
La investigación consistió en dos pasos, el primero consistía en presentar a los participantes 250 fotografías en colores que mostraban lugares con imágenes de interiores y exteriores, mientras se les realizaba un escáner cerebral a cada uno mediante resonancia magnética funcional (fMRI).
El segundo paso era mostrarles 500 imágenes, que incluían las 250 que ya habían visto, para observar cuántas recordaban del primer grupo de imágenes.
Los escáneres realizados por resonancia magnética funcional, revelaron que los participantes recordaban mejor las imágenes vistas en el primer paso, cuando había un área del cerebro, la corteza parahipocámpica, tenia menor actividad en el momento anterior a presentarles las mismas.
Lo que significaba, que si esta zona tenía menor actividad, se encontraba más disponible para adquirir nuevos conocimientos.
Si bien el área de activación era ligeramente distinta en cada sujeto estudiado, siempre estaba ubicaba y pertenecía a la corteza parahipocámpica.
Para los investigadores, en teoría, este método podría ser utilizado para determinar cuando un estudiante está mejor preparado para aprender el nuevo material, o para determinar cuando los trabajadores están alertas para ciertas tareas.
Si bien hay mucho camino para continuar con esta investigación, es sumamente interesante considerar que nuestra corteza parahipocampica, la de nuestros alumnos, trabajadores o personas con quienes interactuamos, no se encuentra siempre en el estado óptimo para contribuir al aprendizaje.
Por ello repetir consignas, enlazar conocimientos, volver sobre un tema varias veces, estar atentos a como nos sentimos o se sienten los otros, considerar si nuestros cerebros están cansados, con temas pendientes que resolver, o con muchas cosas a la par, es sumamente importante ya que con ello se tiene presente las fluctuaciones que sufre durante el día la UCCM (unidad cuerpo cerebro mente) y de este modo garantizarnos que logremos que el proceso de aprendizaje se alcance. Además si trabajamos con grupos, también debemos tener en cuenta que no todos los hipocampos pueden estar en resonancia en el mismo momento para trabajar y aprender del mismo modo.
Fuente: MIT (Massachusetts Institute of Technology)
Nse. Marita Castro.
Directora Asociación Educar
CEO AE Consultora
Directora talleres de Neurobiología del Aprendizaje - Universidad Nacional de la Plata
LinkedIn: http://ar.linkedin.com/in/maritacastro
Leer artículo en:
Artículos y Conferencias
Neurociencias y Neurosicoeducación
Neurobiología y Neurofisiología
Usted puede comunicarse con nosotros vía:
Mail: informacion@asociacioneducar.com
Tel. (+5411) 45821003
Atención de Lunes a Viernes (excepto feriados)
Horarios locales de cada país para realizar llamadas:
España y Portugal: 13:00hs a 21:00hs
Islas Canarias: 14:00hs a 21:00hs
México, Costa Rica, Guatemala, El Salvador y Nicaragua: 6:00hs a 15:00hs
Colombia, Ecuador, Perú, Cuba y Panamá: 7:00hs a 15:00hs
Rep. Dominicana, Venezuela, EE.UU, Puerto Rico y Bolivia: 8:00hs a 16:00hs
Argentina, Chile, Paraguay y Uruguay: 10:00hs a 18:00hs
MSN: asociacioneducar@hotmail.com
Formulario de consulta desde la web: