Monografías: Curso de Capacitación Docente en Neurociencias


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Maria Celia Cassitti y Maria Ines Cayssials (Argentina): Los tres sistemas - ¿Qué son las emociones? Leer


Zulma I. Cardona (Puerto Rico): Atención y memoria. Leer


Patricia Gladys Lombardi (Argentina): Sistema atencional. Leer


Alicia Castellanos (Argentina): Cerebro emocional y la importancia de educar la atención. Leer


Natali Kahvedjián (Uruguay): Educar - Aprender hoy, ¿un gran desafío? Leer


Gabriela F. De Postiglione y Marcelo García Navarro (Argentina): Bases de la Neuroeducación en el trabajo-estrés. Leer


Myriam Baroffio (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Gabriela Martino (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Mónica Caceré (Argentina): ¿Cómo aprende nuestro cerebro? Leer


Jessica Melisa Moreno (Argentina): El estrés, el cerebro emocional y su repercusión en la salud. Leer


Mónica Buera (Argentina): Que tener en cuenta a la hora de enseñar. Leer


Job Alarcón Cerda (Chile): "Neuroplasticidad en el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo". Leer


María Jesús Díez del Río (España): Taller de arte contemporáneo. Leer


María Barzi (Argentina): Reeducándonos con alegría y creatividad. Leer


Elisa Beatriz Del Rosario Ghiggia (Argentina): Memoria y Atención en el aula. Leer


Alejandra Núñez López (México): Importancia del reconocimiento y manejo de las emociones en nuestra vida diaria. Leer


Andrea Lazcano Garay (Chile): Incorporando conceptos de Neurosicoeducación en las relaciones interpersonales enfermera-paciente. Leer


Viviana Murillo (Argentina): Bases de Neurosicoeducación para favorecer el Aprendizaje y la Inteligencia Emocional. Leer


Arturo de León Sánchez (España): El sistema nervioso de nuestra: Unidad-Cuerpo-Cerebro-Mente. Leer


Víctor Manuel Salas-Castelán (México): Formación de Hábitos Positivos en el Menor de Edad. Leer


Aurora Maria Robles Morejón (Ecuador): El lóbulo prefrontal y el comportamiento humano. Leer


Sara Maclaine Crispim Schildknecht (Brasil): A importância da atenção no processo da aprendizagem dentro da sala de aula. Leer


Gladys Juana Garcia (Argentina): ¿Para qué aprendemos? Leer


Jaziz P. Velázquez Boscana (Puerto Rico): Red neuronal de creencias. Leer


Juan Luis Vidal Mediavilla (España): Qué aprende nuestro cerebro. Leer


Rosemarie Lamothe Villouta (Chile): Funciones ejecutivas y metodo de proyectos en el aula. Leer


Karen M. Manzur (Argentina): Neuroplasticidad: en la escuela y la vida. Leer


Roberto Camarillo (México): Cerebro emocional y el aprendizaje. Leer


Lourdes Valverde (Ecuador): Cerebro, emociones y salud mental. Leer


Marco Antonio Molina Góngora (México): Estrategias para convertir la información en conocimiento. Leer


Pedro Antonio Ramos Genes (Colombia): Resiliencia. Leer


Liliana del Carmen Juarez (Argentina): Neurotransmisores y cerebro. Leer


María Cristina Salvia (Argentina): La educación es el proceso de transferencia de conocimientos. Leer


Marisa P. Borri (Argentina): Atención y memoria. Leer


Sandra Patricia Gomez (Argentina): La aplicación de la Neurociencia en alumnos con discapacidad intelectual asociado a dificultades y/o trastornos de la conducta. Leer


Valeria del Rosario Chico (Argentina): La educación con el trabajo. Leer


Silvina Di Summa (Argentina): Atención y memoria. Leer


Patricia Sofía Fracchia (Argentina): El estrés y la memoria. Leer


Ligia Aranda, Evelin Avella y Nubia Amado Mateus (Colombia): Reflexiones sobre el cerebro emocional y la importancia de educar la modelación emocional. Leer


María Laura Mellone (Argentina): "La vida es aprendizaje". Leer


Fabiola Santamaria (Italia): Cuando la educación y el cerebro emocional se encuentran. Leer


Edith Nora Montenegro (Argentina): Prueba escrita: ¡Qué bajón! Leer


Adriana Noemí Riera (Argentina): Las emociones negativas en el aula. Leer


Ana Teresa Maldonado Covarrubias (México): Atención cognitiva; Lóbulos prefrontales; Conceptos de Neurosicoeducación. Leer


Astrid Victoria Ortega Valderrain (México): Neurona; Sistema nervioso. Leer


Carina Verónica Salvino (Argentina): "El docente: El gran meteorólogo del clima áulico". Leer


Enrique Echeverría (Argentina): Esta escuela es poco seria. Leer


Enrique Samperio (México): Método práctico para mejorar el bienestar emocional con neurosicoeducación. Leer


José Antonio Martin (España): La frontera de dos mundos. Leer


Lola Torres (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Maria Bertha Covarrubias Manrique (México): Cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva y la modelación emocional. Leer


Maria Isabel Diaz Ruiz (Guatemala): Cerebro emocional, circuito de recompensa, afrontamiento y resilencia. Leer


Maria Virtudes Nuñez Fidalgo (España): La construcción del conocimiento en el cerebro humano. Leer


Nelsa Gredy Ardiles Cid: Educación y cerebro. Leer


Sol Lozada (Venezuela): El cerebro emocional del niño y la modelación emocional. Leer


Susana Beatriz D'Amico (Argentina): Neurosicoeducación aplicada al entrenamiento cognitivo de los adultos mayores. Leer


Verónica Bottaro y Paula Hernaiz (Argentina): El psiquismo humano. Leer


Marina Beatriz Escobar (Argentina): Trabajo práctico final. Leer


Alejandro Zamarripa Escobar (México): La importancia de la Neurosicoeducacion en los centros de capacitación empresariales. Leer


Margie L. Rodríguez Cintrón (Estados Unidos): Docentes con Cerebro Emocional. Leer


Lorena Massini (Argentina): Nuevos escenarios escolares: ¿La Neurosicoeducación una respuesta? Leer


María Eugenia Varela Figueroa (Chile): Cerebro Emocional, Convicencia Escolar y Neurosicoeducación. Leer


Miguel Antonio Zárate (Argentina): "Sueños y emoción". Leer


Viviana Fernandez (Argentina): A lo largo de nuestra vida buscamos la forma de cambiar algo de nuestra personalidad. Entonces… ¿Qué podemos hacer? Leer


Gabriela A. Mercau (Argentina): El Ser humano como un todo integrador: Cuerpo-Cerebro-Mente. Leer


Francisco Lorenzo Parada (España): ¿La creatividad se hereda o se aprende? Leer


Erik Muñoz (Ecuador): "Hacia un modelo de competitividad y sostenibilidad". Leer


Elvira Ortellado de Acosta (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Catarina Calado (Portugal): La importancia de Neurosicoeducar. Leer


Valentín Francisco Aliaga Araya (Chile): Desarrollando el aprendizaje. Leer


Otti Edher Ovejero (Argentina): "Lobulos prefrontales, sistema atencional, y como la información a través del aprendizaje se transforma en conocimiento". Leer


Noemi Velázquez (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Natalia Fernandez (Argentina): Proceso de Aprendizaje. Leer


Laureano A. Coral Q. (Colombia): "La formación del hábito lector mediante el estímulo del circuito de recompensa". Leer


Hector Oviedo Acuña (Argentina): Neurosicoeducación, inteligencia emocional y desarrollo de la atención. Leer


Raimon Salazar Salinas (Chile): Una sonrisa para reconstruir la ciudad. Leer


Adrián Marcelo Vázquez (Argentina): La Neurosicoeducación en la adolescencia. Leer


Walker Ángel Donaire (Argentina): Neurociencias y educación. Leer


Sofía Padilla (Argentina): Neurosicoeducación y la mejora de la práctica docente. Leer


Silvana Garcia (Argentina): Neuroplasticidad. Leer


Nancy Viviana Barrios (Argentina): "El cerebro". Leer


Teresa Pellicanó (Argentina): Fundamentos neurofisiológicos del acto escritural. Leer


Luciana Muñoz (Argentina): "La Atención en esta nueva era". Leer


Lorena Ileana Arakelian (Argentina): NEUROSICOEDUCANDOnos. Procesos en el aprendizaje de un nuevo idioma. Leer


Liliane de Cassia Rezende Baraldi (Brasil): La escuela y la neurociencia. Leer


Edith Garcia (Argentina): El cerebro. Leer


Daniel Rincón Cuartas (Colombia): La Atención: Una mirada Neuropsicológica. Leer


Christel Manterola Pearce (Chile): La Neurociencia y sus Aportes a la Educación. Leer


Carolina Cespedes (Chile): Bases de la Neurosicoeducación en el aula. Leer


Analía Giovannetti (Argentina): Educación Emocionalmente inteligente "El mundo que llevamos dentro". Leer


Alejandra Pedano (Argentina): Neurosicoeducarnos para transmitir espacios de seguridad social como servidores públicos. Leer


Ximena Herrera (Chile): En la adquisición de aprendizajes instrumentales. Leer


Tamara Gamín y Lorena Torres (Argentina): El presente escrito reflejará un trabajo realizado en nuestro ámbito laboral, en el cual se aplicaron los conocimientos recibidos a lo largo de la capacitación. Leer


Sonia Lopez (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Soledad Poy (Argentina): La atención en el proceso de aprendizaje. Leer


Silvana Soncini (Argentina): ¿Para qué la Neurosicoeducación aplicada al aula? Leer


Romina Pollio (Argentina): Atención y memoria. Leer


Oriana Salazar Figueroa (Chile): Cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva. Leer


Noemí Benayon (Argentina): Atención y memoria. Leer


Narcisa Carranco Gómez (Ecuador): La atención y memoria. Leer


Miguel Ayensa (España): El ser Humano es un todo relacionado entre sus partes. Leer


María Cristina Méndez (Argentina): Relación, Atención y Memoria durante el proceso de aprendizaje. Leer


María Del Carmen Figueras (Argentina): Estrategias para convertir la información en conocimiento. Leer


Manuel V. Macias Resabala (Ecuador): Nuestro cerebro evolutivo en comunicación con la naturaleza. Leer


Magdalena Anzor (Argentina): Cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva y la modelación emocional: aplicaciones prácticas. Leer


Karen Rocher (Argentina): El cerebro humano: la máquina perfecta. Leer


Johana Luz Rodriguez (Argentina): Sistema límbico, emoción y aprendizaje. Estrategias a tener en cuenta como educador. Leer


Gustavo Cascio (Argentina): Aulas atentas, memoriosas y emocionales. Leer


Guadalupe Bermejo (Argentina): En busca de la llave para construir mejores cerebro... Leer


Gladis Castro (Argentina): Como captar la atención. Leer


Eduardo Chamorro (Argentina): Comunicación y emociones. Leer


Christian Vargas Villegas (Ecuador): Funciones encefálicas complejas y el lenguaje. Leer


Gabriela Carolina López (Argentina): Todos podemos aprender. Leer


Brigitte Peraba (España): "La aplicación de la Neurociencias en el aula favorece el aprendizaje". Leer


Andrea Mazzurco (Argentina): Neuroplasticidad, aprendizaje y atención. Leer


Ana María Caballero Zijlstra (Argentina): La importancia de las Neurociencias en la Educación. Leer


Alexander Alvarenga (El Salvador): Cerebro, aprendizaje y emociones en el aula. Leer


Ada Lataste (Perú): De qué se trata el binomio atención / distracción. Leer


Roberto Garrido Domínguez (Panamá): Las neurociencias como pilares científico para el desarrollo de la educación de los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI. Leer


María Cecilia Serra (Chile): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Juan Manuel Álvarez y Salamanca Fuenzalida (Chile): Re educación desde la Neurociencias. Leer


Jacqueline Gómez Rodríguez (Puerto Rico): La neurosicoeducación en el control de las emociones. Leer


Daniel Sandí Calderón (Costa Rica): ¿Ser un profesor de violín paciente o estricto?: Un punto de vista de la neurosicoeducación. Leer


Anahí Albo (Argentina): "Modelando cerebros". Leer


Bethzaida Ruiz Avilés (Puerto Rico): Neuropsicología del Aprendizaje. Leer


Cristian Rencoret (Chile): El error de Platón. Leer


Galia Flores Ortiz (México): Neuroplasticidad y sistema atencional como conocimientos indispensables en el quehacer docente. Leer


Lucia Lopez Bosio y Erica Miretti (Argentina): Las buenas prácticas docentes van de la mano del conocimiento de la UCCM. Leer


María Fernanda Rusconi (Argentina): Educar con sentido. Leer


Mercedes Pérez del Río (España): Estrategias para aprender a enseñar, aprender y ser. Leer


Romina Lorena Valdez (Argentina): Muy a menudo, los docentes presentan un gran potencial pero estas habilidades no se realizan, debido a la falta del clima laboral y el trabajo en equipo. Leer 


Sandra Aquino Torres (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Clelia Macedo (Brasil): Contribuciones de la neurociencia para el aprendizaje. Leer


Estela Alem Brites (Uruguay): “Las neurociencias y las posibilidades de enseñar y aprender”. Leer


Estela Cruañez (Argentna): ¿Cómo funcionamos? Leer


Karina Elizabeth Barral (Argentina): Emociones, empatía y neuronas espejo. Leer


Kelsy Peinado (Venezuela): Éticamente hablando para saber pensar y actuar. Neurosicoeducado en la profesión docente. Leer


Liliana María Alvarez (Argentina): El cerebro emocional y la importancia de la construccion de la inteligencia intrapersonal a traves de la autoregulación emocional. Leer


Luis Rodolfo Lara (Argentina): Recomendaciones para el diseño de consignas para trabajar en el aula. Leer


María Marcela Pérez Valcheff (Argentina): Las emociones son como una caja de sorpresas que se van descubriendo con el paso de tan sólo unos segundos. Leer


Melisa Pas (Argentina): Memoria. Leer


Mónica Espinosa (Ecuador): La influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje. Leer


Patricia Stangaferro (Argentina): Cerebro emocional... ¡¡¡Tú puedes...!!! Leer


Susana Gonzalez (Argentina): “El cerebro emocional y la importancia de educar la modelación emocional”. Leer


Victor Manuel Aceves Vargas (México): Estrés + Burnout = UCMM en agonía. Leer


Mariela Beatriz Cuda (Argentina): Una vuelta de página a la teoría ausubeliana. Leer


Sebastián García Burgos (Argentina): Cerebro, Cambio y Libertad - Una perspectiva desde las Neurociencias. Leer


Vanina Suarez (Argentina): Que tendrá tu sonrita que me hace tanto bien!!! Leer


Ana Lía Carrique (Argentina): "Bases de la Neurosicoeducación aplicada en programa de educación terapéutica para enfermedades crónicas desde la pedagogía de la resiliencia". Leer


Ana Laura Pérez Campos (México): La importancia de la Neurosicoeducación en los adolescentes. Leer


Carlos Marcelo Narvaez (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Celina Teresita Pescetto Pladino (Argentina): Neurociencias y aprendizaje. Leer


Jorgelina Bízzera (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Julieta Ramirez (Argentina): "El Sistema de Atención en los Procesos de Aprendizajes". Leer


Laura Gimeno Soria (España): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Lourdes Francisca Gonzalez (Venezuela): "El ser humano una totalidad para educar". Leer


Micaela Barbaressi (Argentina): La combinación ideal para el aprendizaje intelectual significativo. Leer


Paula Lerda (Argentina): El poder de las emociones frente a situaciones de cambios y estrés como lo es una enfermedad crónica y terminal. Leer


Sergio Rubino (Argentina): Educa tu Cerebro - Cambia tu vida. Leer


Walter Zuccarino (Uruguay): Neuroplasticidad, Redes Hebbianas. Distraidos la erosión de la atención. Leer


Wileidy Morle (Venezuela): "Entrenamiento de las emociones" para la asertividad. Leer


Veronica Gallardo (Argentina): "La importancia de controlar nuestros mundos". Leer


Silvina Eckhardt (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Rosa Olga Retamozo (Argentina): “Neurosicoestrenar estados emocionales a partir de una Didáctica Constructivista”. Leer


Rebeca Solera (Costa Rica): Neuroeducación aplicada a la educación. Leer


Milagros Lourdes Vergara (Puerto Rico): La importancia de la unidad cuerpo, cerebro, mente y medio ambiente y las emociones en el aprendizaje. Leer


Marisela Céspedes García (México): Contagio consciente: Neuronas espejo y empatía. Leer


María del Rosario Ayechu (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Maria Natalia Abdo (Argentina): La aplicación de la UCCM en niños especiales. Leer


María Magalí Sossa Padilla (Argentina): Neurosicoeducación, Una Disciplina para el Cuidado de las Personas en Salud Mental. Leer


Gabriela Portugal González (México): Neurociencia y ciencias afines; algunas definiciones. Leer


Florencia Sabatini (Argentina): ¿Cómo influyen las emociones en el aprendizaje? Leer


Elisa Beatriz Olivera (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Daniela Fuentes (Argentina): ¿Estamos biológicamente predeterminados para entendernos? Leer


Claudia Pacheco González (Chile): "Cambiando la educación en el Aula desde el corazón a la mente". Leer


Andrea Tropiano (Argentina): La importancia de la neurosicoeducación en el ámbito escolar. Leer


Alejandra Maceratesi (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Adriana San Gil, María Paz Olguín y Silvia Herrera (Costa Rica): Placer y Supervivencia en el Aula: Dopamina, Noradrenalina, Adrenalina y Serotonina en Práctica. Leer


S. Gustavo Martínez (Argentina): Atención y Memoria – Cerebro Emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva y la modelación emocional. Leer


Judith Xiomara Gómez Galán, Fanny Torres Montaña y Maria Leonor Rojas (Colombia): Atención y Memoria = Motivación. Leer


Mónica Alejandra Cionci (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


María Eugenia Romero (Argentina): “APRENDIZAJE”. La clave del progreso humano. Leer


Emmanuel Adrián Tempone (Argentina): La UCCM como eje central de la enseñanza escolar. Leer


Alexis Alberto Jaramillo Franco (Colombia): Neuronarte. Leer


Stella Rincón Forero (Colombia): Ciclos de calidad de educación: Conociendo el cerebro. Leer


Silvia Vazquez (Argentina): Estrés y Memoria. Leer


Ramon Gorrotxategi Iparragirre (España): Los materiales educativos del siglo XXI. Leer


Julieta Inzausti (Argentina): “Más cerebro en la educación”. Leer


Laura Pujol (Argentina): La relación que existe entre el cerebro emocional y la atención ejecutiva. Leer


Maricel Mangas (Argentina): "De la educación de las emociones a las emociones educadas” o “seamos la diferencia, no la repitencia”. Leer


Cynthia Grinfeld (Argentina): Cerebro emocional y Circuito de recompensa. Leer


Ana María Fabbri (Argentina): Las emociones en el aprendizaje. Leer


Nestor Gonzalez (Colombia): Si quieres aprender, enseña. Leer


María Lorena Rodríguez (Argentina): Crecer como verdaderos seres humanos, ¿Una Utopía? Leer


Cecilia Hadad Beltramo (España): Inmigrantes: nuevos desafíos para la supervivencia. Leer


Nidya María Gonzalez Ramos Colombia): Capacitación Docente, Neurosicoeducación. Leer


Encarnación Vidal (España): Viaje al Interior de uno mismo, el cambio es posible. Leer


Laura Cano (Argentina): El Cerebro Humano. Leer


Karina Cachin (Argentina): Cerebro e inteligencia emocional. Leer


Julieta Gomez (Argentina): Neurosicoeducación y aprendizaje. Leer


Carmen Frascino (Argentina): Diseñadores de cerebros. Leer


María del Carmen Copertari (Argentina): Las emociones y nosotros. Leer


Irma Rivera (Chile): Atención y Memoria, Lóbulos Prefrontales y Cerebro Emocional. Una Relación necesaria. Leer


Lucila Moreno García (Colombia): Neuroplasticidad y redes hebianas. Leer


María Inés Ferrero y Mónica Martín (Argentina): Comunicación neuronal – comunicación interpersonal. Un buen aprendizaje. Leer


Carmen Susana Oviedo (Argentina): Lóbulos prefrontales y Sistema atencional. Leer


Paola Verdura (Argentina): Atención y Memoria. Leer


María Albina Cazaubon (Argentina): El Cerebro Emocional y la Importancia del Alfabetismo Emocional. Leer


Carolina Edith Gonzalez (Argentina): Cerebro Emocional, Atención Ejecutiva y Modelación Emocional. Leer


Adela Beatriz Kohan (Argentina): ¿Es posible encontrar relación entre los distintos tipos de inteligencia, la inteligencia emocional con la tención ejecutiva? Leer


Ana Arribas Gómez (España): La importancia de cuidar el ambiente de aprendizaje. Leer


Erika De Leo (Argentina): Como formar niños emocionalmente inteligentes en la escuela. Leer


Marisol Orellano (Argentina): Monografía final. Leer


Francisco Martin Angeli Freundt (Perú): Monografía final. Leer


Ximena Vargas (Chile): El Sistema Nervioso y las Emociones. Leer


Claudia Labus (Uruguay): "De lo molecular a lo cognitivo y de la neurona al aula". Leer


Jorge Carrizo Moyano (Uruguay): Percepción y Memoria: ¿Amigos o enemigos del aprendizaje? Leer


Florencia Piolanti (Argentina): Educar desde la emoción; resulta efectivo o es utópico? Leer


Luis Ballari (Argentina): Estímulos cerebrales. Leer


Marta Vélez de Fonnegra (Venezuela): Neurociencia y educación, recorriendo sendas paralelas. Leer


Marcelo Castillo y José Salum Tome (Chile): Monografía. Leer


Ruth Medeiros de Oliveira (Brasil): Memória, Atenção e Aprendizagem (portugués). Leer


Pabla Rivera Iribarren (Chile): Atención y Aprendizaje. Aportes a los procesos de aprender y enseñar desde la perspectiva de las neurociencias. Leer


Vanina Andrea Nicora (Argentina): Los juegos grupales como disparadores de atención de información y promotores de relaciones interpersonales. Leer


María Marcela Feito (Argentina): ¿Se puede ayudar a los alumnos a modelar sus emociones? Leer


Aurora Guzmán Chusquia (Argentina): Monografía. Leer


Sonia A. Gonzalez (Argentina): Conducidos por Nuestras Emociones. Leer


Walter Fernando Vera Paredes (Perú): La mente feliz. Leer


Romina Osvaldo (Argentina): Factores importantes para lograr una mejor adquisición y consolidación del conocimiento. Leer


Leticia M. Añasco (Argentina): "La importancia de educar en la emoción". Leer


Dorisabel Heredia Oquendo (Puerto Rico): CPU orgánico pura excepcionalidad. Leer


Noelia Gallo (Argentina): ¿Cómo aprender a generar buenas propuestas de aprendizaje? Leer


Gustavo Leopoldo Balseiro (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Carolina Ivana Torres (Argentina): "El cerebro, una máquina compleja". Leer


Liliana María Nahin (Argentina): Estrés y dinámica cerebral. Leer


Maria Elena Zingoni (Argentina): Perseverance (inglés). Leer


Graciela Gaete (Argentina): Atención y memoria. Leer


Irene Monge (Costa Rica): Monografía. Leer


Gabriela Castellano (Argentina): Altruismo y Neurotransmisores, una relación posible. Leer


Natalia Carro (Argentina): Neuroplasticidad y aprendizaje. Leer


David Sosa (Argentina): Como aprende el cerebro humano. Leer


Clarisa Godoy de Scherf (Argentina): "Cerebro - Aprendizaje - Emociones". Leer


Alicia Di Meo (Argentina): "El admirable cerebro". Leer


Elisabete Paz Martins (Portugal): "La UCCM es distinta en cada ser humano". Leer


Barbara Denise Geddes (Argentina): “Un cerebro emocionante” El cerebro y la inteligencia emocional. Leer


Cecilia Susana Janes (Argentina): Aprendizaje y estés. Leer


Madeline Carrero (Puerto Rico): Neurociencia Docente. Leer


Ana Clara Ferrero (Francia): "Aprendizaje, atención y memoria, en contexto”. Leer


Andrea Paradiuk (Argentina): Ser o no ser un buen docente, esa es la cuestión. Leer


Andrea Claudia Feijóo (Argentina): Evolución del cerebro. Cerebro emocional y Aprendizaje. Leer


Silvia Inés Villarraza (Argentina): ¿La escuela enseña a sobrevivir? Leer


Romina Bussalino (Argentina): Neurosicoeducación. Leer


Silvina Camba (Argentina): El cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva y la modelación emocional. Leer


María M.: El sentir en la educación. Leer


Hugo Miguel de Almeida Pais de Carvalho (Portugal): O cerebro (portugués). Leer


María Inés Loforte (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Mauricio Corradini (Argentina): Homenaje a los lóbulos prefrontales. Leer


Claudia Guzmán y Andrea Fogel (Argentina): Conocimientos básicos de Neuroeduación. Leer


Daniel Brito (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Montserrat Díaz Rosell (España): La atención, el lóbulo frontal y funciones ejecutivas. Leer


María Elena Antón Camiña (México): Unidad Cuerpo - Cerebro - Mente, Atención y Aprendizaje. Leer


Ângela Almeida (Portugal): Monografía (portugués). Leer 


Tamara Hernández Almeida (México): Decisiones Cerebrales. Leer


Ingrid Paredes Rosero (Ecuador): "La razón y la emoción". Leer


Beatriz Salafranque (Argentina): Resiliencia - Circuito de recompensa. Leer


Susana Gomez (Argentina): "La inteligencia emocional". Leer


Lilian Passarelli (Argentina): Inteligencia, aprendizaje, memoria y la influencia de lo emocional. Leer


Ana María Llano (Colombia): Monografía. Leer


Adriana Cecilia Pachecho (Argentina): Como influyen la atención, la memoria y el estress en el proceso de aprendizaje. Leer


Fabiana Soledad Romero (Argentina): ¿Cómo es el mundo interno de las personas con TEA? Leer


Maria Victoria Mazzola (Argentina): ¿Es realmente posible ponerse en el lugar del otro? Leer


Susana A. Hernandez (Argentina): Monografía. Leer


Isabel Cristina Martínez Sánchez (Colombia): La autoconciencia: Base del pensamiento crítico. / Desarrollo de pensamiento crítico en el aula. Parte I, Parte II


Antonio Amaris Ariza (Colombia): Neurosicoeducación: El estado de evolución humana que deberiamos alcanzar. Leer


Diego Argote Peinado (Colombia): Ser Humano: Un integrador en los procesos de aprendizaje, atención, memoria, motivación y comunicación. Leer


María Fernanda Castellini y Gabriela Rosana Fernández (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Graciela Leonor Diaz (Argentina): Monografía. Leer


Gabriela Dulin (Argentina): Cerebro emocional o mamífero. Leer


Martha Gutierrez (Colombia): ¿Los profesores conocer el funcionamiento del cerebro, para proporcionar aprendizajes perdurables? Leer


Mariela Salomón (Argentina): Atención y memoria: su influencia en el aprendizaje. Leer


Ramon Barrera Soms (España): Atención, aprendizaje, estimulos, memoria, LPF; Como llegamos a la Neurosicoeducación. Leer


Verónica Moretti (Argentina): La alfabetización emocional, el aprendizaje consciente de la nueva educación. Leer


Luciana Molinari (Argentina): Monografía sobre Neurosicoeducación. Leer


Laura Inés Salvatore (Argentina): Monografía. Leer


María de los Ángeles Matamoros Sánchez (Costa Rica): La atención de nuestra memoria. Leer


David Oscar Gardiol (Argentina): "Aprendizajes para la convivencia efectiva". Leer


María Alejandra Corrales Borboa (México): El Cerebro: Neuronas, redes hebbianas, neuroplasticidad y neurotransmisores. Leer


Ana Laura Alva Guerrero (México): La importancia de los lóbulos prefrontales en nuestro actuar y el modo en que afectan a las personas al no funcionar correctamente como en el déficit de atención. Leer


Gisela Bintana y Matías Priore (Argentina): "Mi aula antes y después de las Neurociencias". Leer


César Bourdieu (Argentina): La atención: La raíz de nuestra grandeza. Leer


Claudia Ines Pili (Argentina): Neuronas espejo y teoría de la mente. - La UCCM y el placer. - Las bases biológicas del cerebro altruista. Leer


Giselle González (Argentina): Lograr la adquisición del conocimiento. Cómo aprendemos y ambiente seguro. Generar un ambiente propicio para desarrollar el proceso del aprendizaje. Leer


Héctor D. Colon Santiago (Puerto Rico): Transmisión sinaptica. Leer


Leandro Sessa (Argentina): Monografía. Leer


Mirelyz Bonilla Ruiz (Puerto Rico): Monografía. Leer


Silvia Diocares (Argentina): Cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva y la modelación emocional. Leer


Alvaro García García (Colombia): Neuropsicoautoformación una competencia para adquirir. Leer


Daisy González Parada (Chile): Neurociencia, la mejor herramienta para conducir el proceso. Leer


Eugenia Gonzalez (Argentina): El ser humano debe ser reconocido como una unidad cuerpo cerebro mente en relación con el entorno social. Leer


Lucía Ana Berardi (Argentina): Aprender con la emoción... de ser humano. Leer


María Verónica Costakis (Argentina): Aprendizaje y conciencia. Leer


María Paula Darwich (Argentina): Emociones en el proceso enseñanza-aprendizaje: ¿cambio de razón por pasión? Leer


Yenny Valenzuela Araya (Chile): El ser humano frente a las respuestas ambientales. Leer


M. Angélica Peñafiel Vial (Chile): Atención y Memoria en el Aprendizaje. Leer


Roxana E. Bidoglio (Argentina): Neurobiología y Neurociencias desde un Enfoque Grafológico. Leer


Mónica Marquez (Argentina): Las neurociencias y su significación en la educación. Leer


Nieves Inés Goicochea (Argentina): Atención memoria-Cerebro emocional y la importancia de educar la atención ejecutiva; la modelacion emocional. Leer


Martín J. Mazzoglio y Nabar (Argentina): Aspectos Neurocientíficos implicados en el uso de espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje. Leer


María Milagros Amo Sangerman (España): Monografía. Leer


Viviana Santoro (Argentina): Información con "Neuroitinerario". Leer


Maria Elena Rosario Tonski (Argentina): Monografía. Leer


Stella Maris Saucedo (Argentina): Diferencia entre fortalezas y talentos. Leer


Andrea Baez (Argentina): Atención y Memoria. Leer


Adriana Ferreras (Argentina): El cerebro emocional y la empatía. Leer


Ángela Freixas (Argentina): Monografía Neurociencias. Leer


Alfonso Miguel Oliva Galeana (México): Antología del curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


Diego Emiliano Nicotra (Argentina): "De los procesos atencionales al TDAH y la Neurodiversidad". Leer


Ester Albiar Aliaga (España): Neurosicoeducación. Leer


Frances D. Cotto (Puerto Rico): Las emociones y su relación con la UCCM (unidad cuerpo cerebro mente). Leer


Fernando Castaño Rojas (Colombia): Monografía. Leer


Gastón D'Amico (Argentina): Aplicación de estrategias y recursos de Neuropsicoeducación en mi experiencia docente. Leer


Graciela Gardiol, María de los Ángeles González D'Amico, Marcela Massobrio, Natalia Nieto, Natalia Olguín y Norma Paoloni (Argentina): Cerebro - Inteligencia Emocional. Leer


J. David Burchkartd (Argentina): Del Ohh!! Al Ahh!!! Leer


Jessica María Sánchez Torres (Colombia): Neurobiología y psicobiología de la emoción y la razón. Leer


Leobardo Cornejo Murga (México): Aprendizaje significativo, neurociencias y memoria por neuroplasticidad. Leer


María Rosa Cosenza (Argentina): La motivación puede cambiar el mundo. Leer


Maria Carolina Vergara Guzmán (Chile): Aprendizaje y emociones. Leer


Norma Alessandro (Argentina): Estrés meditación cerebro. Leer


Claudia Viviana Spratte y Roxana Vallarino (Argentina): El contexto y la educación. Leer


Yamila Herrera (Argentina): La historia de nuestro cerebro y su relación con la inteligencia emocional. Leer


Andrea Mary Azziz Martinez (Uruguay): Bases de la Neurosicoeducación en el aula. Leer


Griselda Lourdes Sanhueza (Argentina): El desafío de ser un docente psicoeducador. Leer


Héctor Valdés Veloz (Chile): Introducción a la Neurodidáctica. Leer


María Alejandra Campisi (Argentina): La atención y el proceso de aprendizaje. Leer


Monica Dominguez (Argentina): El camino de la verdadera comprensión: Emociones e Inteligencias Múltiples. Leer


Rolando Chavez (Estados Unidos): Monografía. Leer


Sandra Vidal (Uruguay): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Susana Irene Viñas (Argentina): Monografía. Leer


Susana Beatriz Moscatelli y Moira Mariana Valenti (Argentina): Funciones de los lóbulos pre-frontales, módulo del intérprete, memoria falsa. Leer


Willson Barra Lara (Chile): Sistema límbico. Leer


Natalia Aparicio (Argentina): Cerebro Emocional - Modelación Emocional. Leer


Ana Babot (Argentina): El aprendizaje y las emociones desde las Neurociencias. Leer


Vanina Nico (Argentina): Mitos y realidades sobre el estrés. Leer


Marta Novoa (Argentina): De lagartos a creadores en 4 páginas. Leer


María Alejandra Villar (Chile): Cerebro emocional y su importancia en el ejercicio del rol de profesor de aula. Leer


Erica Vilma Toloza (Argentina): El desafío de ENSEÑAR. Leer


María Inés Taylor (Argentina): Proyecto Neuroempático: el aprendizaje como camino. Leer


Clara Liliana Chiarapica (Argentina): La felicidad un nuevo paradigma para enseñar. Leer


Candelaria Lestelle (Argentina): Las funciones ejecutivas y su relación con el aprendizaje. Leer


Carina Micheli (Argentina): Construyendo sin pico ni pala. Leer


Danjela Ibrahimi (Italia): El Cerebro Emocional. Leer


Dora Silvia Lazarús (Argentina): Monografía Neuroplasticidad y Redes Hebbianas. Leer


Débora E. Zaghet (Argentina): La atención y la memoria en personas con trastornos generalizados del desarrollo. Leer


Elena Nakle (Uruguay): Atención y Memoria. Leer


Eduardo Lucio Pinto (Argentina): Afrontamiento y resiliencia. Leer


Fernando Bustillo (Argentina): Las Neurociencias llegan a la Educación. Leer


Fabio Naranjo Giraldo (Colombia): Atención y memoria. Leer


María Gabriela Bonelli y María Florencia Fernández (Argentina): El árbol confundido. Leer


Gabriela Erlwein García-Huidobro (Chile): Cerebro emocional: estrategias para convertir la información en conocimiento. Leer


Sabrina Garbiero y María Sol Zaragoza (Argentina): Cerebro emocional y aprendizaje. Leer


Juan Martin Goetze (Argentina): Autodiálogo de un estudiante. Leer


Lucy Gladys Mariño Meza (Perú): Conociendo el aprendizaje, la atención y memoria. Leer


Leticia Rexach (Puerto Rico): Las emociones en los diferentes escenarios de trabajo. Leer


María Inés Constenla Gutiérrez (Chile): Nuestra gran computadora, "El cerebro", y su relación con el sistema nervioso. Leer


Miriam Raquel Mojsiuk (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Marckus Rodolfo Rivera Pineda (Guatemala): Función de los Lóbulos Prefrontales en el Proceso de Memoria. Leer


Mª del Pilar Lorenzo Represas (España): Neurosicoeducación, la ciencia al alcance de la mano. Leer


Natalia Valderrama (Chile): Caminando hacia un nuevo Paradigma. Los puentes entre neurociencia y educación. Leer


Laura Rey y Gabriela Roteta (Argentina): Neuropsicoeducación aplicada a la educación. Leer


Susana De Cicco (Argentina): Monografía. Leer


Sandra Motta (Argentina): Neurosicoeducación al servicio de las prácticas de lecturas. Leer


Susana Josefa Campos Vargas (Perú): El aprendizaje autónomo y los lóbulos pre frontales. Leer


Teresa del Valle Juncos de Ascolani (Argentina): Monografía. Leer


Anabela Fernandez (Argentina): Trabajo final Neurociencia. Tema central: emociones. Leer


Sandra Andreassi, Pablo Arnaiz, Anahí Falabella y Liliana Ramos (Argentina): Neurosicoeducación aplicada a la educación. Leer


Angela Renée Iturrioz (Argentina): El desafío de educar en un mundo incierto y convulsionado. Leer


Dora del Carmen Aquino, Soraya Saguier, Magdalena Suaréz, Natacha Rey Leyes y Olga García (Argentina): Monografía final. Leer


Beatriz M. Hontalvilla (Argentina): Monografía final. Leer


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Cecilia L. Martel (Argentina): Aportes de la Neurosicoeducación a la Enseñanza de una Lengua Extranjera. Leer


Daniel Eduardo Martínez Trujillo (Colombia): ¡Tras la conquista del Ser Humano perdido! Leer


Desideria Gomez (Argentina): Neuroplasticidad y las estrategias para convertir la información en conocimiento. Leer


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Zulema Capasso (Argentina): Neuroplasticidad, aprendizaje y lateralidad. Leer


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Estela Chiavon (Argentina): Las emociones ¿Amigas o Enemigas? Leer


Flavia Gabriela Mon (Argentina): Educar nuestras emociones. Leer


Guillermo Muzio (España): ¿Que es el Pensamiento Creativo? Leer


Héctor José Medina (Argentina): Buscando las mariposas del alma. Leer


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Katia A. Durán (Argentina): Como influye el contexto de nuestra UCCM en la educación. Leer


Liliana Norma Capasso (Argentina): Estrés. Leer


Laura D'Isernia (Argentina): Memoria y Atención. Leer


Lorena Vallejos (Argentina): La importancia de conocer los... R.E.C. (Recursos Escondidos en nuestro Cerebro). Leer


María Alejandra López (Argentina): Las emociones y el pensamiento un diálogo que la escuela debe aprender. Leer


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María Cecilia Asprea (Argentina): La educación ideal. Leer


Maria Andrea Moreno (Argentina): Empatía y toma de perspectiva. Leer


María Marcela Parola (Argentina): ¿Puede la resiliencia ser considerada una forma de inteligencia? Leer


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Sonia Patricia Schiaffino (Argentina): Ser "mejores" humanos. Leer


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Cristina Durán (Argentina): ¿Se puede ser feliz en el trabajo? ¿Cómo lograrlo? Leer


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Liliana Tantucci (Argentina): La llave de tu éxito. Leer


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Rodrigo Jaldo (Argentina): Conócete a ti mismo: ¡neurosicoedúcate! Leer


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Viviana G. Moyano (Argentina): No molestar... Empatizando. Leer


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Alicia Mussin (Argentina): Conociendo nuestro sistema nervioso, nuestro cerebro y su influencia en el aprendizaje cognitivo ejecutivo - emocional. Leer


Ana Meier, Norma Frencia y Analía Manzo (Argentina): Trabajo final: monografía. Leer


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Leandro Pandolfo (Argentina): Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias. Leer


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Maria Victoria Cruces (Argentina): Ahora sé que no sabía. Leer


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María Laura Portela (Argentina): Precaución. No asustar a la amígdala cerebral. Aplicaciones prácticas. Leer


Oscar Andrés Arroyo y Viviana Villagomez (Ecuador): Neurosicoeducación ...el salto cuántico de la Docencia. Leer


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Silvana Paglia (Argentina): "Cerebro emocional y estrés". Leer


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