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Como maneja la jerarquía la UCCM (unidad cuerpo cerebro mente)

La sociedad jerárquica es la forma mas frecuente de estructuración social que se encuentra entre todos los animales que viven agrupados y se basa en un orden de dominación.

Nosotros que no descendemos de la misma rama que los monos sino que en realidad seguimos siendo monos pero mas sofisticados, utilizamos también el nivel jerárquico, que esta presente en muchos  aspectos de nuestras vidas.

Pero aun siendo un componente modulador tan importante en nuestro orden social, no fue sino recién hasta ahora que se ha estudiado desde el punto de vista neurológico para poder responder a la pregunta:

 ¿Cómo hace la unidad cerebro mente para procesar las relaciones con los demás, en función con el rango jerárquico que le atribuimos a los otros?

Un equipo de estadounidenses del Instituto Nacional Mental de Bethesda, encabezado por Caroline Zink, ha tratado de responder a este enigma. Han descubierto que diversas regiones del cerebro aumentan su actividad cuando las personas se dedican a analizar su propio estado jerárquico dentro de su grupo de pertenencia.

La prueba consistió en que 24 individuos voluntarios y sanos (12 hombres y 12 mujeres), practicaran un juego de aptitudes mientras su actividad cerebral era monitoreada por un sofisticado escáner (resonancia magnética funcional) que se utiliza para detectar que áreas del cerebro están funcionando en un determinado momento.

Los 24 participantes del estudio debían jugar simultáneamente contra otros jugadores, estos contrincantes eran presentados por los investigadores como jugadores de una estrella lo que significaba de un nivel inferior a los voluntarios, y otros señalados como de nivel superior o tres estrellas. Los falsos contrincantes, no participaban en realidad, ya que sus jugadas eran realizadas por una computadora, aunque ellos desconocían este hecho.

La regla presentada a las personas estudiadas era que debían apretar un botón tan pronto se les diera una señal y que si respondían con rapidez podían ganar un dólar.

Los resultados obtenidos fueron muy claros, cuando los voluntarios ganaban mas dinero que el supuesto contrincante del nivel de tres estrellas, algo que aumentaba su status en el juego, el scanner mostraba un incremento de la actividad en tres áreas cerebrales especificas.

Por un lado la ya conocida por notas anteriores área cingular anterior (encargada de resolver discrepancias) la corteza prefrontal media que procesa pensamientos referentes a otras personas y por ultimo el precuneo o parte superior del lóbulo parietal, área que esta ubicada sobre la cara medial del cerebro. Esta región fue recientemente descubierta y es la que algunos científicos piensan podría servir de asiento de la autoconciencia, que es la capacidad de la unidad cuerpo cerebro mente de pensar acerca de si misma.

Por el contrario cuando la mayoría de los jugadores perdían al competir con los contrincantes de una estrella disminuyendo así su status en el juego, la actividad cerebral aumentaba en otras zonas como el ganglio basal ventral y la corteza insular que están relacionadas respectivamente con las tensiones y emociones y con la motivación o recompensa.

El que conozcamos cada vez mejor como nuestra UCCM, unidad cuerpo cerebro mente maneja la jerarquía será de gran importancia para la calidad de vida de los seres humanos, pues existe en nosotros un automatismo, que todos debemos conocer, si bien es algo que hacemos no lo realizamos conscientemente. Este automatismo no lleva a que cuando tenemos estrés, lo disipamos o mejor dicho lo descargamos transfiriéndoselo a otra persona que consideramos de un nivel jerárquico menor que el nuestro, de esta manera el estrés se alivia en nuestro organismo pero paso a otro, así se va multiplicándose el daño que  produce en la salud de una población.

Conocer esta información debería ser una de las bases que nos permita desarrollar una mejor empatía y disminuir el maltrato que somos capaces de ejercer sobre los individuos mas débiles de la sociedad, sin darnos cuenta del gran impacto que esto tiene sobre la calidad de sus vidas y finalmente también de las nuestras.

La unidad cerebro mente y la resolución de problemas

El dilema de Monty Hall

La mayoría de las veces los seres humanos resolvemos los problemas de la vida a través de la intuición y no de la herramienta más lógica: el razonamiento.

Debido a esto es que muy frecuentemente veamos que nuestras mentes pueden trabajar en nuestra contra en vez de a favor de nosotros mismos, pues la intuición para algunos problemas no es una herramienta útil.

El denominado dilema de Monty Hall, es sin lugar a dudas un claro  ejemplo, este problema fue publicado por primera vez en la revista Parade y fue todo un éxito sin precedentes. Mas tarde el New York Times, publico un artículo en la primera página sobre el gran furor que la resolución de este dilema había despertado en la gente, por lo que luego se sumaron todos los demás medios del país.

El pensamiento ilógico especialmente relacionado con las matemáticas es un mal que afecta a la mayoría de las personas incluso a las consideradas mas cultas. Debido a que la ciencia progresa muy rápido, el conocimiento directo de las cosas esta cada vez más lejos de nuestro alcance y solo las matemáticas ofrecen las mejores herramientas para manejar información compleja.

Los problemas que se oponen a nuestra intuición existen por doquier, por lo que al adherir a esta fácilmente solemos llegar a conclusiones erróneas que solo descubrimos cuando chocamos con las evidencias que nos demuestra nuestras equivocaciones.

El origen de la denominación Monty Hall, se debe al nombre del presentador del concurso televisivo estadounidense: Hagamos un trato Let's Make a Deal.

Ahora vamos a jugar un poco, y supongamos que es usted quien esta participando de este concurso y el conductor, le pide que escoja una de tres puertas posibles:

Detrás de una de ellas se encuentra un premio de 100 mil dólares mientras que en las dos restantes solo una cabra.

Recuerde, solo puede elegir una de las tres puertas.

Imaginemos por ejemplo que eligió la numero 1 y que luego de ello el presentador que conoce exactamente donde esta el premio, abre la numero tres que como era de esperar escondía solo una cabra.

Entonces maliciosamente le pregunta: 

- ¿Desea cambiar su primera elección por la puerta numero dos?

Y nosotros le preguntamos:

¿Seria ventajoso hacer dicho cambio?

La respuesta la hallara en el próximo número conjuntamente con la justificación de la misma.

Información y memoria

A lo largo de la historia se han registrado un cumulo de invenciones y descubrimientos que fueron determinantes en los avances que el hombre consiguió sobre el conocimiento y control del mundo exterior. La nomina de las invenciones van desde el lenguaje (quizás el de mayor valor), la rueda, la agricultura, la ganadería, la escritura, el dinero, el auto, el avión y la computadora entre muchas otras mas.

Cada una de estas cosas se las puede sin embargo resumir como unidades de información cuantificables (bits), concepto que fue desarrollado por Claude Shannon en los años 40.

A partir de esta idea se han podido hacer estimaciones aproximadas de la cantidad de información de la que ha dispuesto el ser humano a lo largo de toda su historia. Como ya mencionamos antes, el lenguaje fue el factor mas determinante en la formación de los primeros grupos de homo sapiens-sapiens, pues les permitió intercambiar experiencias, acordar pautas de comportamientos y enseñar la fabricación de tecnología rudimentaria como el hacha de piedra.

Antes de la invención del lenguaje articulado, se considera que la información era acumulada mediante experiencia de vida práctica y se estima que la cantidad guardada por un cerebro en toda su vida, era tan solo de cinco a diez megabytes. Esta cantidad de información es semejante a la que esta acumulada en el texto de la Ilíada, por eso bastaban tan solo nueve años para adquirir la mayor parte de estos conocimientos.

Luego de la aparición del lenguaje, la cantidad de información acumulada durante la vida de un ser humano, cambio de forma drástica, pues a partir de ahí fue de aproximadamente mil megabytes o sea cien veces mayor que la registrada en la etapa anterior.

Con el advenimiento de la escritura (pictográfica, jeroglífica, alfabética, cuneiforme), el volumen de información que podía acumular una UCCM (unidad cuerpo cerebro mente) paso a cien mil megabytes.

Este nivel de información fue el que permitió la emergencia de la creatividad artística y literaria, así como de las matemáticas y la filosofía. Cuando gracias a la invención de Gutenberg (la imprenta de caracteres móviles), se consiguió la difusión de la información guardada en los libros de forma mas masiva, el volumen de bytes acumulados ascendió a un millón de veces de lo que se poseía en la etapa anterior.

Finalmente con el advenimiento de la computadora no solo se acelero la capacidad de acumular información sino que además se acrecentó notablemente la posibilidad de acceder a la misma a través del internet.

Por supuesto, a diferencia de lo que sucedía con generaciones anteriores a la nuestra, poseemos ahora no solo un impresionante nivel de información sobre el mundo exterior, sino que también tenemos la gran chance de acceder a conocimientos únicos sobre nuestro cerebro y mente como nunca antes ocurrió con las generaciones que nos precedieron.

En el sentido de que gracias a ellos estamos en condiciones por primera vez de alcanzar un mayor control de los impulsos evolutivos que hasta ahora eran los que guiaban la mayoría de nuestras conductas en la vida diaria, de allí tantos inconvenientes en nuestras existencias.  Los avances en las neurociencias nos permitirán a través de la Neurosicoeducación, llevar la frontalidad al máximo de nuestras posibilidades (uso de las capacidades de nuestros lóbulos pre frontales).

Así como sin el incremento positivo de la información disponible no se podían explicar ni el renacimiento, ni la revolución científica, ni la revolución industrial, sin la información que nos brindan las neurociencias tampoco podríamos iniciar la más trascendental de todas las revoluciones.

Una neurorevolución educativa, que nos lleve a poder ajustar nuestras sociedades a fin de que todos podamos crecer como verdaderos seres humanos.

Las razas y coeficiente de inteligencia

Durante siglos se alimento el erróneo paradigma de que las capacidades intelectuales de los blancos, estaba por encima de las otras razas, sobre todo de la raza negra.

A tal nivel, que este punto de vista tan desacertado fue suficiente como para justificar la esclavitud, pero afortunadamente  los últimos estudios permiten demostrar la inconsistencia e insensatez de esta creencia secular.

Los trabajos realizados por los doctores Joseph Fagan y Cynthia Holland, en pruebas que evaluaban la aptitud para el aprendizaje y el razonamiento con palabras y conceptos, sirvieron para desmitificar esta extrema equivocación.

Con esta investigación, se pudo observar que dentro de cada raza solo el conocimiento previo sirvió como pronostico de cual seria el resultado final con respecto a la capacidad de aprender, pero cuando se trataba de palabras y conceptos nuevos las diferencias observadas entre las razas desaparecían igualándose los resultados.

Esto indica que según el contexto en que se evalúe el coeficiente de inteligencia, los datos obtenidos pueden variar ostensiblemente.

Se puede demostrar claramente, como el entorno puede influir marcadamente en el coeficiente de inteligencia a través del efecto Flyn.
James Flyn investigador y filosofo, estudio el coeficiente de inteligencia en Nueva Zelanda y consiguió establecer que en el mundo occidental global el coeficiente de inteligencia había ascendido marcadamente en el periodo que va desde el año 1947 al 2002.

Solo en Estados Unidos la suma fue nada menos que de 18 puntos y como es imposible que en un periodo de tiempo  tan corto se hayan producido mutaciones en los genes que puedan justificar tales cambios, solo es posible responsabilizar estas variaciones a los entornos sociales.

Además se conoce que en los últimos 30 años las diferencias en el coeficiente de inteligencia paso de 15 puntos a tan solo 9.5, entre niños blancos y negros menores de 12 años. Esta diferencia fue producida por la diferente educación recibida por los primeros, ya que durante ese periodo fue favorable para ellos en muchos aspectos pues se les permitió acceder a una mejor formación.

Muy importante es también que ahora se sepa que las intervenciones en cada etapa desde la infancia a la educación terciaria han ido mostrando una reducción paulatina de la brecha social con respecto al nivel del coeficiente de inteligencia y a los logros académicos en muy poco tiempo.

La moraleja de esta noticia es que toda la sociedad deberían velar para que todos los niños que la integran no importando su raza, sexo o nivel socioeconómico, reciban una educación de características similares con el fin de desarrollar el máximo potencial de sus unidades cerebro mente (UCM) y tener en cuenta una formación en valores que haga de cada uno de ellos una mejor ser humano, para que ninguno vuelva a confundirse y ser capaz de  discriminar a otro.

Ilusiones

En la imagen que sigue podrás ver claramente como los cuadrados A y B son del mismo color.

Pero si pones uno de tus dedos sobre la zona que une ambos cuadros, tapándola, veras como el cerebro ya no los percibe de igual color. Pues ahora no los ve unidos, y los compara con las imágenes más cercanas, produciendo el efecto de diferencias.