El mundo actual es un permanentemente desafío para nuestra inteligencia, tanto a nivel personal, educacional, laboral y social. Pero la formación que casi todos hemos recibido, no fue orientada a conocer el funcionamiento de nuestro cerebro y de nuestra mente, por lo cual nos resulta difícil comprender y manejar correctamente la complejidad de estos tiempos.
Trabajos anteriores y recientes de investigación realizados por la O.M.S., indican que el estrés y los trastornos emocionales crecen de manera vertiginosa, y que en la actualidad, cada vez más personas que habitan el mundo "civilizado", no pueden dominar sus estados emocionales.
Debido a esta gran dificultad de adaptación al estilo de vida imperante, hace más de 15 años, nació el proyecto Línea de Cambio, como resultado de la búsqueda de un método que nos permitiera lograr un mayor conocimiento, comprensión, dominio y respeto por uno mismo, y los otros, además de contribuir al desarrollo y crecimiento como seres humanos.
En este camino, las Neurociencias y otras disciplinas afines -favorecidas por los grandes avances tecnológicos que permiten estudiar al cerebro y observarlo en vivo mientras está en acción-, fueron y son una fuente de gran valor y sustento para nuestro trabajo.
Sin duda es sumamente importante que las personas alcancemos la capacidad de motivarnos y perseverar, pese a las adversidades y frustraciones. Y no lo es menos que logremos regular los impulsos, aumentar la empatía, manejar adecuadamente las relaciones interpersonales, sentir esperanza, además de desarrollar y preservar, sin alteraciones, las facultades del razonamiento.
La ciencia demuestra que el aprendizaje es la clave en el progreso humano. Y en nuestro camino, hemos podido observar que una educación orientada al propio conocimiento, basada en las disciplinas antes mencionadas, se transforma en un método efectivo para el crecimiento individual, la resolución de conflictos y el desarrollo de valores, factores esenciales para alcanzar el éxito y la felicidad personal y grupal.
Creemos que esta educación debe estar a disposición de todo aquél que se interese por su bienestar y el de los que lo rodean, y por ello, hemos desarrollado la Neurosicoeducación, que pone el acento en comunicar las ideas y trabajos surgidos de las ciencias, con suma seriedad y responsabilidad de una manera clara y sencilla, para que sean accesibles a todo público y puedan llegar a todos los ámbitos en los cuales los seres humanos actuamos.
Dr. Carlos Logatt Grabner
Nse. Marita Castro
Objetivos
La realidad que hoy nos toca vivir, nos hace comprender a todos que es necesaria una transformación, y nos impulsó hace más de 15 años a crear el proyecto Línea de Cambio, y desarrollar la Neurosicoeducación, un sistema educativo basado en la Capacitación y el Entrenamiento, que tiene como finalidad completar el Desarrollo de la Inteligencia, promover el Crecimiento Personal y expandir la Conciencia Humana, en base a Conocimientos brindados por las neurociencias, para que todas las personas logren:
- Comprenderse y conocerse a sí mismos.
- Comprender y conocer a los otros.
- Resolver y prevenir situaciones conflictivas.
- Modelar o cambiar facetas de la personalidad que así lo requieran.
- Definir y alcanzar sus objetivos.
- Actuar con altos valores humanos.
- Prevenir el daño emocional y cognitivo de las generaciones futuras.
FUNDAMENTOS
Bases Teóricas:
La neurosicoeducación y el sistema Línea de Cambio, se nutren de los nuevos conocimientos sobre el Cerebro y el Comportamiento Humano, aportados por la ciencia en los últimos 30 años, surgidos, principalmente, de investigaciones realizadas en el campo de las Neurociencias.
Estos trabajos arrojaron luz sobre gran cantidad de interrogantes y permitieron iniciar un camino hacia una mejor comprensión del comportamiento humano.
Así se han logrado distinguir y evaluar, por ejemplo, distintos mecanismos componentes del cerebro emocional relacionados con nuestras reacciones más primitivas y elementales, como también su interacción con las áreas corticales superiores, responsables de nuestro comportamiento 'humano'.
Mientras que hasta hace poco tiempo no era posible examinar los mecanismos generadores de nuestros pensamientos, emociones y acciones en tiempo real, hoy, gracias al desarrollo de diversas técnicas de exploración por imágenes, el cerebro puede ser observado en vivo, y ser analizadas, en acción, las diferentes estructuras que interactúan en nuestro mundo interior.
La incorporación de estos conocimientos, es de fundamental importancia para el Desarrollo Humano. Con ellos, se abre un nuevo espacio para la comprensión de la mente, que revela que la conducta está relacionada con:
- La estructura de diversos módulos cerebrales
- Su buen o mal funcionamiento
- El tipo de información que ha sido registrada en la memoria durante nuestra formación
- Los contextos
Y se ha comprobado que en la estructuración de nuestro cerebro y por ende, de nuestra conducta, el factor genético comparte la responsabilidad con la formación que el medio familiar y social nos ha proporcionado.
Y se ha comprobado que en la estructuración de nuestro cerebro y por ende, de nuestra conducta, el factor genético comparte la responsabilidad con la formación que el medio familiar y social nos ha proporcionado.
Metodología:
Los seres humanos poseemos un mecanismo de memoria que nos permite aprender y reaprender, por ello la Neurosicoeducación ha centrado su trabajo en la información y la memoria, por tratarse de un terreno que puede ser enriquecido notablemente con el aprendizaje.
Debido a esto nuestra labor consiste en la educación para la activación de facultades cognitivas superiores del cerebro, que permiten hacer conscientes las respuestas emocionales e instintivas. Esta formación, basada en los nuevos conocimientos científicos, desarrolla la capacidad de comprensión, análisis, evaluación y autodeterminación, y favorece la libertad de pensar y actuar con valores más humanos.
Finalmente, en razón de que nuestra principal herramienta es la enseñanza, y dado que aspiramos hacerla llegar a todas las personas y a todos los ámbitos en donde actuamos, nuestra metodología de trabajo, se basa en las siguientes premisas:
- Transformar los complejos enunciados de la ciencia, a un lenguaje de más fácil comprensión, accesible a todos.
- Seleccionar, analizar, evaluar, y organizar la gran cantidad de material científico disperso, con miras a su aplicación práctica en el proceso de mejorar nuestras vidas.
Comprendiendo que estos nuevos descubrimientos científicos nos brindaban una oportunidad de iniciar el camino del propio conocimiento, es que hace años pusimos en marcha el proyecto Línea de Cambio, que, como su nombre lo indica, mantiene una constante de cambio y adaptación, acompañando el ritmo de los avances de la ciencia. Y desde el año 2003, la creación de la Asociación Educar para el desarrollo Humano y la Formación en Neurosicoeducación, proyectando la misma para que pueda llegar al ámbito de la vida personal, educacional, laboral, profesional, organizacional y social.
Disciplinas que sustentan el sistema Línea de Cambio:
- GENÉTICA CONDUCTUAL
- SOCIOBIOLOGÍA CONDUCTUAL
- PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA
- NEUROCIENCIAS
- GENÉTICA
- MEMÉTICA
- EVOLUCIÓN
- MEDICINA PREVENTIVA
- NUTRICIÓN
- SOCIOLOGÍA
- ECOLOGÍA
- PALEOANTROPOLOGÍA
- ETOLOGÍA
- FÍSICA CÓSMICA
- FÍSICA CUÁNTICA Y RELATIVISTA
- POLÍTICA Y ECONOMÍA INTERNACIONAL
Las Neurociencias:
Comprenden varias disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, tales como:
- Neuroanatomía:
- Estudio de la estructura del sistema nervioso.
- Neuroquímica:
- Estudio de las bases químicas de la actividad neuronal.
- Neuroendocrinología:
- Estudio de las interacciones entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
- Neuropatología:
- Estudio de los trastornos del sistema nervioso.
- Neurofarmacología:
- Estudio del efecto de los fármacos sobre la actividad nerviosa.
- Neurofisiología:
- Estudio de las funciones y actividades del sistema nervioso.
- Neuropsicología:
- Estudio de los efectos psicológicos de las lesiones cerebrales.
- Biopsicología:
- Estudio científico de la biología del comportamiento.
- Psicología fisiológica:
- Estudia los mecanismos neurológicos del comportamiento por medio de manipulación directa del cerebro.
- Psicofisiología:
- Estudia la relación entre la actividad fisiológica y los procesos psicológicos.
- Neurociencia cognitiva:
- Estudia las bases neurales de la cognición (procesos intelectuales superiores: pensamiento, memoria, atención y procesos de percepción complejos).
- Psicología comparada:
- Aborda de manera general la biología del comportamiento, compara el comportamiento de distintas especies y se centran en la genética, la evolución y la adaptabilidad del comportamiento.
Principales científicos:
Algunos de los científicos que con sus investigaciones, han contribuido a la comprensión del cerebro, la mente y la conducta humana:
- Antonio Damasio
- Bouchard T J
- Daniel Dennett
- Daniel Goleman
- Elkhonon Golberg
- Francisco J. Varela
- Francis John Crick
- Helen Fisher
- Howard Gardner
- Jhon Bruer
- John Tooby
- José Antonio Jauregui
- Jose M. Delgado
- Joseph LeDoux
- Leda Cosmides
- Louann Brizendine
- Michael Gazzaniga
- Nicholas Humphrey
- Paul Churchland
- Paul Ekman
- Richard .J. Davidson
- Rodolfo Llinas
- Robert Ornstein
- Robert Sapolsky
- Stanley Greenspan
- Steven Pinker
- Susan Greenfield
- William H. Calvin
- E.O Wilson