Asociación Educar

La finalidad de la actividad fue sumar conciencia, diálogo, habilidades y conocimientos para crecer en la inclusión.

Referencial para la comprensión. También representa una noción táctil para estudiantes ciegos.

Sindey trabaja con sus alumnos en la creación de tecnología inclusiva. Desarrolla herramientas para eliminar las barreras comunicativas, de enseñanza, aprendizaje, acceso a la educación y acceso al trabajo de personas con discapacidad.

Conceptos y consejos para que los docentes y padres de niños autistas comprendan mejor a los chicos y se manejen de una manera más adecuada.

El trazado de esta hoja de ruta buscará que usted pueda ser un docente o padre que consiga responder en forma empática, comprensiva y calmada a los comportamientos de su hijo-alumno con TDAH.

Pese a que se utilizan diversos fármacos para aplacar los síntomas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) existen dudas sobre sus resultados.

Establecer la neurodiversidad en las aulas tendrá como objetivo trabajar con los alumnos de una forma innovadora, a partir de la cual se hará hincapié en las fortalezas de los chicos y no en sus déficits. Para esto, es necesario una instrucción diferenciada del cerebro neurodiverso -denominada construcción de un nicho positivo- que consta de 7 estrategias.

Actualmente, diversos estudios ponen de manifiesto el interés en la dimensión clínica o psicopatológica del trastorno por déficit de atención e hiperactividad para mejorar el desarrollo personal y académico del alumnado. Esta investigación pretende analizar la percepción del ajuste clínico de alumnos con TDAH, desde el punto de vista de profesores, padres y escolares. La muestra estuvo formada por 40 escolares con TDAH entre 8 y 17 años, a los que se les administró el Sistema de Evaluación de la Conducta de niños y adolescentes. Los resultados revelan la existencia de diferencias y correlaciones significativas entre la autopercepción de los escolares y las percepciones de padres y profesores en distintas dimensiones clínicas. Estos hallazgos son relevantes para diseñar programas de intervención psicopedagógica que favorezcan el desarrollo integral del alumnado con TDAH.

Roberto Rosler nos habla de los conceptos fundamentales que todo niño con autismo desearía que sus padres supieran, no solo como docente, sino también como padre. Ver el autismo desde otra perspectiva nos permitirá aprender mas sobre el niño y sus vivencias.