Asociación Educar

Nuestro cerebro cuenta con la capacidad de armar, fortalecer, desarmar y debilitar redes neuronales. Conocer este proceso más en profundidad nos permite darnos cuenta del valor que tienen las emociones en nuestro aprendizaje.

Para poder aprender o incorporar un nuevo conocimiento necesitamos repetirlo y repasarlo para generar nuevas sinapsis que lo almacenen e incorporen.

Nuestro cerebro es un esponja que absorbe conocimiento; sin embargo, para incorporar nueva información debe dejar otra lado y ser capaz de "olvidar".

Si bien la tendencia general es la de clasificar a los estímulos en tipos diferentes, la realidad marca que el cerebro los combina.

“La sociedad debe comprender que la vejez no es sinónimo de enfermedad, decrepitud, o negación: es una etapa de la vida digna de ser disfrutada y para realizar nuevos aprendizajes”.

Al sexo lo define el hombre, mientras que la gestación la lleva a cabo la mujer. Roles definidos sin bordes borrosos: allí no hay problema. Luego llega el bebé y comienza la diferencia entre lo que aprendiste como niño, o sea lo que viviste, lo que vivió tu pareja y lo que esperas como ideal y lo posible... En un ámbito supersónico, de neuroplasticidad sobre-estimulada, la adaptación es esencial. Vayamos a la esencia de nuestra evolución como padres, tomemos la liana en la selva del SIGLO XXI y disfrutemos las dificultades, sinsabores e inmensas alegría de la PROFESIÓN MÁS DESAFIANTE DEL MUNDO.

La memoria es algo muy falible. Aquel que dice: "tengo buena memoria", es porque no recuerda que tiene mala memoria.

¿Qué es lo que nos pasa cuando estamos aprendiendo? ¿Qué factores nos ayudan? ¿Qué factores nos perturban?

Los procesos de toda conducta y aprendizaje dependen de la trasformación que sucede en nuestro cerebro.